20165215 2017-2018-2 《Java程序设计》第3周学习总结

时间:2022-10-01 16:26:10

20165215 2017-2018-2 《Java程序设计》第3周学习总结

教材学习内容总结

  • 编程语言历经面向机器语言、面向过程语言、面向对象语言三个发展阶段。
    • 面向对象语言的三个特点:封装性、继承性、多态性
  • 类封装着数据和对数据的操作
    • 类声明中类名若是由几个“单词”复合而成时,每个单词首字母应大写
    • 成员变量在整个类内有效,其有效性与它在类体中书写的先后位置无关
    • 方法体可定义局部变量,局部变量的有效范围与书写位置有关,自局部变量声明之后有效
    • 方法体内局部变量名字与成员变量名字相同时,成员变量被隐藏,若是想使用被隐藏的成员变量,必须使用关键字this
    • 对成员变量的操作只能放在方法中
      class A { // 编译无法通过 int a; a = 12; //赋值语句应在方法中 }
  • 构造方法的名字必须与它所在的类的名字完全相同,而且没有参数
    • 对象(变量)负责存放引用,分配给对象的变量称作对象的实体
  • 重要结论:一个类声明的两个对象如果具有相同的引用,二者就具有完全相同的变量(实体)
  • 类变量是和该类创建的所有对象相关联的变量,实例变量仅仅是和相应的对象关联的类
    • 类方法不可以操作实体变量
  • 一个类中可以有多个方法具有相同的名字,但这些方法的参数必须不同,参数不同指的是参数的个数不同或参数的个数相同,但参数列表中对应的某个参数的类型不同
    • 方法的返回类型和参数的名字不参与比较
  • Java语句不允许用户程序使用Java作为包名的第一部分;有包名的类无论如何也无法使用无包名的类
  • 实例方法总是可以操作该类中的实例变量,类方法总是可以操作该类中的类变量,与访问限制符没有关系
  • 编写清单文件时,注意“Manifest-Version”和“1.0”之间,“class:”和类之间,以及“Created-By”和“1.8”之间有且只有一个空格

    代码调试中的问题和解决过程

  • 问题1:在例子15中,源文件Student.java和Example4_15编写都没有错误,但Student.java编译可以通过,Example4_15却显示找不到符号
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  • 问题1解决方法:在认真理解如何运行包后,我将存放源文件的的目录调整成以下结构,问题便解决了。
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  • 问题2:运行例子9的时候出现如下错误:
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  • 问题2解决方法:通过检查代码,发现了在SIM.java源文件中出现了大小写错误,修正后便可。这也提醒了我在运用对象的组合的时候,复用对象所在类编写错误同样会导致程序无法运行。
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  • 问题3:在例子18中,运行文件出现如下错误:
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  • 问题3解决方法:因为该源文件使用了包,因此要退出至chapyer4目录层次编译才可。

代码托管

(statistics.sh脚本的运行结果截图)
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上周考试错题总结

  • 错题1
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    • if(表达式)中表达式的值必须是boolean型;swith(表达式)中表达式的值可以是byte、short、int、char型,但不可为long型。答题时混淆了这两个知识点
  • 错题2
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    • 以0x开头代表十六进制,|是按位或,本题即将0xaa 用二进制表示为 10101010 ,0x55 用二进制表示为 01010101 ,按位或之后为11111111,十进制数为255,十六进制数为 0xFF
  • 错题3
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    • “>>”表示右移,如果该数为正,则高位补0,若为负数,则高位补1;>>>表示无符号右移,也叫逻辑右移,即若该数为正,则高位补0,而若该数为负数,则右移后高位同样补0
  • 错题4
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    • ^在运算中表示异或,<<表示左移两位即*4
  • 错题5
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    • --1先减1再将生成的数用于运算
  • 错题6
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    • Float是float提供的封装类,不是基本数据类型。
  • 错题7
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    • 题目让选择错误的两项,而我看成了选择正确的,这个实在是很低级的错误
  • 错题8
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    • 执行nextDouble()方法时发生阻塞;下次碰到这种不确定的题型,一定将代码调试一遍,不仅可以避免错误,还可以加深理解
  • 错题9
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    • char型变量声明不可使用双引号赋值;不可将多个字符赋值给char变量;使用\u前缀表示时,必须为十六进制。
  • 错题10
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    • 这题我还是坚持自己的选项,书本里的注释也显示该排序法为选择排序法
  • 错题11
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    • Java不允许在声明数组的方括号内指定数组元素的个数;不可使用双引号对char型变量赋值

      其他(感悟、思考等,可选)

  • 本周的学习量挺大的,可以说是比前两周的总和还要多,由此可见把课业分摊到平时是十分有必要的,只有每天循序渐进地学习,才不会让功课堆积造成太大负担。这次由于短时间内接受这么多的知识量,即使我认真跟着视频听讲也做了笔记,可依旧对本章所讲的内容有一种混沌感,因此还得花时间去深入思考和理解这些知识点。

学习进度条

代码行数(新增/累积) 博客量(新增/累积) 学习时间(新增/累积) 重要成长
目标 5000行 30篇 400小时
第一周 37/37 1/1 15/15
第二周 398/429 2/3 15/30
第三周 753/1167 1/4 20/50

参考资料