学校环境中的实习培训

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文件名称：学校环境中的实习培训
文件大小：565KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 19:39:57
学术 论文 学校环境中的实习培训 学校环境中的实习培训' WALTER B. PRYZWANSKY 北卡罗来纳大学 实地经验对于实现培训计划目标很重要，这在许多领域都是不言而喻的。 这种发展反映了许多专业越来越倾向于实习和/或实习比以前更大程度地接近相关专业人士的未来实践，以便在毕业生培训中更早地引入这些实地经验，并为他们占总培训经验的更大比例。 学校心理学已经将一些注意力集中在培训的领域方面（第 16 部委员会，1963 年；格雷，1963a；俄亥俄州教育部，1969 年），目前，第 16 部有一个小组委员会正在审查实习要求。 正如在上述参考文献中所指出的，许多显然与学校心理学家的角色相关的因素继续强调专业培训特别是实习经历的变化的必要性。 因此，学校心理学似乎需要根据学校的需求和学校心理学家改变后的职责来修改其培训计划。 Susan Gray (1963b) 所称的学校心理学家专业培训中“非常必要——如果不是完全足够”的部分，仍有待发展为研究生课程的一个组成部分。 简而言之，学校心理学课程的主要推动力传统上是发展以下两种角色之一：（1）诊断师的角色，受特殊教育班级增长的推动，或（2）心理健康顾