【文件属性】：
文件名称：非促销：伪科学的解决方案
文件大小：1.01MB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 18:14:49
学术 论文
非促销：学校中的伪科学解决方案心理学第
2
卷
1
月，10
月。
1984
年
NONPROMOTION：一个伪科学解决方案'
LUCILLE
B.
NIKLASON
犹他大学
保留或阻止学生成绩的做法越来越受欢迎。
对过去
16
年文献的全面回顾支持了这一观点，并揭示了教育者的信念与关于保留的可证实证据之间的巨大差异。
本文描述了犹他州两个学区的实际保留做法，并将推荐保留的儿童与对照组进行了比较。
发现这两个群体在智力、学业成就和适应特征方面存在显着差异。
为了衡量不升职的影响，将留级儿童的成长与被推荐留级但被升职的学业相似的儿童的成长进行了比较。
这些被推荐留校的儿童在做出留校决定一年后接受了重新测试。
没有发现保留对孩子的学业或个人或社会适应有好处。
教育实践时好时坏；
它们交替流行和失宠。
目前正在流行的一种做法是在未达到某些目标时留住学生或拖延他们的成绩（Thompson，1979）。
最近保留率的增加可能反映了回归基础运动和最低能力的趋势。
国家规定的最低能力测试运动在
1977-1978
学年达到了高潮。
24
个州制定了州教育委员会的指导方针，20
个州颁布了最低能力