帮助特殊儿童的五十条建议

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文件名称：帮助特殊儿童的五十条建议
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更新时间：2021-06-29 18:39:11
学术 论文 帮助特殊儿童的 50 条建议 帮助特殊儿童的 50 条建议 RALPH F. BLANCO 天普大学 学校心理学专业最大的缺点之一是缺乏具体的、临床的和教育的建议来提供给残疾儿童的教师和家长. 一般而言，文献和期刊对病因和诊断方面的问题关注较多，但很少关注后续的补救、干预、管理技术或治疗计划。 通常，给出的唯一建议在本质上过于笼统，例如 (a) “心理治疗”，(b) “特殊教育安置”，或 (c) 宽泛的概括，例如“满足孩子的需要”或“给予孩子每成功的机会。” 临床教育建议往往是令人发狂的无形、刻板印象，或者坦率地说，不存在。 这些情况成功地使教师和家长瘫痪，无所作为或刺激他们变得更加焦虑。 整个学校和社区都感受到与心理学家的技能或感知到的无能相关的影响。 当然，部分问题是由于缺乏普遍的社会科学知识，特别是学校心理学知识。 “烹饪书”推荐的危险性如何？ 这个术语的基础是担心其他从业者可能会不加选择地应用这些建议。 然而，有几个部分保护措施。 (a) 训练有素的学校心理学家在选择适合个别儿童的想法时必须始终运用专业判断力； (b) 只有在对儿童及其独特情况进行全面的心理教育评估之后，才能进