文件名称：在两种响应模式下评估具体抽象的性能
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更新时间：2024-07-19 10:56:54
学术 论文
评估两种React模式下的具体抽象表现 Rhhe Schools Psychology 1982, 19, 246-249 评估两种React模式下的具体抽象表现 纽约州立大学奥尔巴尼分校 BARBARA A. MOWDER 科罗拉多大学。 Denver 这项研究考虑了提供两种不同的响应模式（*响应和多项选择格式）对具体抽象性能的影响问题。 如果任务格式在主题React中起作用，那么它也会进入一个人在某些智力测试测量中的分数。 这项研究虽然在性质上是初步的，但提供了证据表明响应格式可能会对个人的具体抽象表现产生影响。 历史上，心理能力的等级理论一直是研究人员感兴趣的（例如，布鲁纳，1964 年；詹森，1971 年；怀特，1965 年）。 这些历史立场的共同假设是，执行脑力任务的能力是二分的； 通常，掌握相对简单的死记硬背、联想任务的能力被描述为这些能力中的一种，而对符号材料进行抽象操作的能力则被描述为另一种能力。 例如，Jensen (1975) 使用术语 Level I 和 Level I1 来指代此类结构。 许多对心理能力发展感兴趣的研究人员倾向于将本质上相对抽象的心理表现与更具