技能收获与C语言学习

• 你有什么技能比大多人（超过90%以上）更好？

  • 我会的东西很多，喜欢的东西太多，但是很遗憾广而不专，会而不精。学了很多东西我都是为了娱乐，因为以前我们那里过于强调学习，很多爱好也都被扼杀在摇篮里。我觉得唯一可说的就是学习吧。
  • 中考考得差，虽然进了好学校但没进竞赛班，成绩还凑合，后来高二上再次分班分过了线但因为某些原因又在普通班，心里很不平衡，于是我下定决心要考到新开竞赛班的前十名，于是我制定了详细的学习，在高二的几次考试中几乎每次排名都能在竞赛班排前十，甚至前三，有的单科是全校第一。所以高二的时候我获得了参加中科大创新班的选拔的资格。

• 针对这个技能的获取你有什么成功的经验？

  • 首先，我觉得最重要的是科学的学习计划。针对每一门课要怎么学，如何提高效率，并且计划在每一天都保证能得到落实是最重要的。
  • 其次，要注意保护自己身体。我当时每天坚持慢跑1km，因为慢跑是有氧运动，能让我感觉到放松，再加上跑步时听着音乐就很舒服。一直坚持慢跑几乎每天不停，高考那两天我都是每天晚上慢跑，知道来到北京每天不是雾霾就是大风才中断。体育锻炼不仅仅带来的是健康的身体，还有愉悦的心情，甚至还有更多意想不到的收获，这一点我和娄老师感同身受。
  • 接着，我觉得学习别人的经验，结合实际对计划在实行过程中进行改进。
  • 然后还有，在计划长期的进行中容易遇到瓶颈期，一般是人进入comfortable zone的时候，这时候容易遇到很多挫折，这就需要思考方法去突破瓶颈期。
  • 最后，我觉得要保持向前的热情，勇敢前行。

• 与老师博客中的学习经验有什么共通之处？

  • 学习光靠低水平的重复是没用的，有些思维定式需要[刻意训练]。
  • 要摆脱[舒适区]，进入[学习区]学习，只有经历痛苦才能取得进步。
  • 发现问题要找到根源，而不能搪塞过去，否则下次遇到问题又可能不知道怎么解决。

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• 有关C语言学习的调查

  • 你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？

    • c语言学习主要是跟着老师学，然后下课看教材、网上的视频，做实验，学习优秀代码，实践主要以练习平台为主，但是现在想想那个平台的题普遍太简单了，我一直局限在那个学习平台，让我一直在[舒适区]，而没有进入[学习区]。

  • 目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？

    • 代码行数肯定超过了5000行吧，写过的程序我都会弄懂。

  • 学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？

    • 我的理解是：
    • 数组指针：指向数组的指针。
    • 指针数组：包含指针的数组。
    • 函数指针：指向函数的指针。
    • 指针函数：函数返回类型是指针的函数。

  • 学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？

    • 文件是计算机管理数据的基本单位，同时也是应用程序保存和读取数据的一个重要场所。

      流是字节序列的抽象概念，例如文件、输入/输出设备、内部进程通信管道等。流提供一种向后备存储器写入字节和从后备存储器读取字节的方式。

    • 文本文件和二进制文件无本质的差别，二进制文件中有对文件信息和解释方式，而文本文件中没有。

    • 文本文件中，fopen、fclose函数用于文件打开与关闭，fscanf、fgets函数用于文件读取,fprintf、fputs函数用于文件写入。二进制文件读写的顺序是用fopen以二进制方式打开读写文件，然后使用fread和fwrite两个函数将数据写入二进制文件中。

  • 学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？

    • 以过程为中心的编程。首先分析出解决问题所需要的步骤，然后用函数把这些步骤一步一步实现，最后使用的时候一个一个依次调用。

  • 在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？

    • 按照功能将一个软件切分成许多部分单独开发，每个部分即为模块。没有写过。

  • 学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？

    • 模块内代码相关性强，模块间相关性弱。将功能模块化，提炼可重复使用的代码。

  • 学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。

数组A的内容复制到数组B中

#include<stdio.h>
#include<string.h>
#define N 100
int main()
{
    char string_a[N];
    char string_b[N]="saldfjlaskdfj";
    memcpy(string_b,string_a,strlen(string_b);
    printf("%s\n",string_a);
    return 0;
}

如何查找整数数组A中有没有数字5

int n,i,flag=0;
n=strlen(string);
for(i=0;i<n;i++)
{
    if(5==string[i])
    {
        printf("yes");
        flag=1;
        break;
    }
    else
    {
        continue;
    }
}
if(0==flag)
{
    printf("no")；
}

如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？

for ( i=0; i<=8; i++ )
{
    k=i;
    for( j=k+1; j<10; j++ )
	if ( a[k]>a[j] ) // if ( a[k]<a[j] )
	{
	    k=j;
	}
    temp=a[i];  a[i]=a[k];  a[k]=temp;
}
for ( i=0; i<10; i++ )
{
    printf("%4d",a[i]);
}

写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。（待解决:去掉空行和注释行。完成搜索）

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <string.h>
#define N 1000

int main()
{
    FILE *search=NULL;
    char ch;
    int n=0;
    system("dir /a-d /b d:\\*.c/s >list.txt");
    if((search=fopen("list.txt","r"))==NULL)
    {
        printf("未找到.c文件");
        exit(0);
    }
    char path[N][N];
    int i=0,j=0;
    while((ch=fgetc(search))!=EOF)
    {
        if(ch=='\n')
        {
            n++;
            path[i][j]='\0';
            puts(path[i]);
            i++;
            j=0;
        }
        else
        {
            path[i][j]=ch;
            j++;
        }
    }
    fclose(search);

    int sum=0;
    FILE *fp=NULL;
    for(i=0;i<n;i++)
    {
        if((fp=fopen(path[i],"r"))==NULL)
        {
            printf("第%d个路径：%s",i,path[i]);
            printf("错误\n");
            continue;
        }
        while((ch=fgetc(fp))!=EOF)
        {
            if(ch=='\n')
            {
                sum++;
            }
            continue;
        }
        fclose(fp);
    }
    printf("代码共%d行",sum);
    return 0;
}

• 你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
  • 断点就是人为在代码中设定的使得程序中断的地方，使得程序运行到暂停。测试者可以让程序一步一步运行，观察程序是否出错，以找到程序错误的地方。

• 对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？

  • 我想能够更多的用java写一些有用的程序，而不是把实践局限在作业和实验。
  • 强制自己多写代码，寻找方法理清思路。
  • 多实践，多思考，更重要的是让自己爱上编程。

• 毕业后大多数人从事的工作的要求是“提笔能写，开口能说，问策能对，遇事能办”，非常重要的技能是公文写作能力，你觉得自己写作能力如何？要怎么提高？

  • 我觉得自己写作能力一般吧。我从小只愿意读不愿意写，现在看来如果只读不写，读的内容也不会记住，写作也得不到提升。我觉得提高写作能力，重要的是多读多写，还需要找“教练”给予指导。