北京电子科技学院（BESTI）实验报告
| 课程：Java2实用教程 | 班级：201752 | 姓名：姚明宇 | 学号：20175223 |
|---|---|---|---|
| 成绩： | 指导教师：娄嘉鹏 | 实验日期：4月5日 | |
| 实验密级： | 预习程度： | 实验时间： | |
| 仪器组次： | 必修/选修：选修 | 实验序号： |
目录
实验名称：实验一 Java开发环境的熟悉
实验仪器：
| 名称 | 型号 | 数量 |
|---|---|---|
| PC端 | 1 |
实验内容、步骤与体会：
一、实验一 Java开发环境的熟悉-1
00 实验
0 参考实验要求
1 建立“自己学号exp1”的目录
2 在“自己学号exp1”目录下建立src,bin等目录
3 javac,java的执行在“自己学号exp1”目录
4 提交 Linux或Window或macOS中命令行下运行Java的全屏截图， 运行结果包含自己学号等证明自己身份的信息
二、实验一 Java开发环境的熟悉-2
00 实验
参考http://www.cnblogs.com/rocedu/p/6371315.html
提交 Linux或Window或macOS环境中 IDEA中调试设置条件断点的全屏截图，截图打上自己学号的水印。
其他内容包括截图在实验报告中体现
步骤：
- 设置断点，选择菜单「Run」->「Debug...」开始调试程序运行至断点处，
Step Over(F8)单步运行；
- 多行运行，设置断点第 8 行，然后单击
Resume(F9)运行至断点处；
- 通过条件断点，解决个大循环中间的问题：断点处单击鼠标右键，弹出断点属性框，设置条件“i==50”，单击
Resume(F9)运行；
- 要跳出 for 循环，在 10 行设置条件断点，鼠标右击断点，点「More
(Ctrl+Shift+F8)」打开断点设置窗口，选中「Remove Once hit」,Done即可（或把光标移到第 10 行，选择菜单「Run」->「Toggle Temporary Line Breakpoint」或(Ctrl+Alt+Shift+F8)）；
- 设置方法断点：把光标移到方法中的任一行，选择菜单「Run」->「Toggle Method Breakpoint」，单击
Resume(F9)运行至断点处。
三、实验一 Java开发环境的熟悉-3
00 实验
参考实验一 Java开发环境的熟悉(Linux + Eclipse)http://www.cnblogs.com/rocedu/p/4421202.html （三）练习
提交自己练习项目的码云链接和运行结果的截图。
实验题目6. 实现求排列数P（n,m)的功能，m,n从命令行输入，并进行测试（正常情况，异常情况，边界情况）。
正常情况：n>=0且(n-m)>=0。例：n=4，m=3，P(n,m)=24。
异常情况：n<0或(n-m)<0。例：n=3，m=4，Error。
边界情况：MAX_INT=2147483647，13!=6227020800，则13!>MAX_INT，超出int容量。
[图片：正常情况]
[图片：异常情况]
[图片：边界情况]
码云链接：( https://gitee.com/Yogile/YogileOne.git )。在仓库 2018-2019-第2学期\Java 程序设计基础，项目名为：P(n,m) 。
实验过程中遇到的问题以及解决方案
1. 问题：在Linux中无法运行已经编译完成的源文件
root@yogile-VirtualBox:/alive/string# javac -d bin string/name.java
root@yogile-VirtualBox:/alive/string# java string/name
错误: 找不到或无法加载主类 string.name
或者是出现这种情况：
root@yogile-VirtualBox:/alive/string# java -cp string name
错误: 找不到或无法加载主类 name
解决方案：
两种情况均是解释文件的格式不对。解释器java.exe解释的并不是源文件本身，而是编译后的文件xxx.class。由于javac -d bin string/name.java将编译name.java生成的name.class字节码文件生成到bin文件夹中，所以应该用java -cd bin name运行。
如果程序中含有package，需要在package定义的上一个目录中进行编译。
2. 问题：阶乘的运算结果不单独运算，而是继续叠加。
9!的值supnum=362880
10!的值supnum=-1736015872
解决方案：
为什么9!的值是对的，但10!就不对了呢？
重点是：类中的变量分为两种：成员变量和局部变量。成员变量在声明的方法外，成员变量的值一旦通过命令改变就不会恢复初始，进行垃圾回收。但局部变量在方法内，在方法运行完成后就会回收，下次再用方法时，会重新定义为初始值。
而tet中的supnum是成员变量，supnum是不会随着tet中方法mult的结束而恢复初始1。在进行9!的运算后，supnum=362880；但在进行10!的运算的时候，supnum就不是1了，还是362880。这时进行的运算就是362880*10!，这个算式的结果超过了int类型的最大容量2^31-1，结果就变成了错误的值。
3. 问题：阶乘的运算出现负数。
认知不同基本数据类型的大小及调用。
解决方案：
对于复杂运算而言（阶乘等），计算的数值很容易超出初始值设定的范围（byte、int等）。
编写程序的时候，要注重Java基本数据类型大小及其包装类。
否则运算结果会出现乱码或复数。
体会
JAVA的学习是进一步的，而非停留在阅读表面。
学习JAVA开发真的有难度，精力的付出是学习好JAVA的基本，而耐心不只是学习JAVA，而且是学习所有东西的必要条件。
实验是知识运用的输出。我在实验的过程中，确确实实是沉迷其中，每解决一个遇到的问题，都有一种成就感。
PSP
| 步骤 | 耗时 | 百分比 |
|---|---|---|
| 需求分析 | 5min | 5% |
| 设计 | 5min | 5% |
| 代码实现 | 70min | 70% |
| 测试 | 10min | 10% |
| 分析总结 | 10min | 10% |